2008年以来，由李局长一手设计与亲自督阵，教育局大力推进新课程改革，在我县中小学引起了强烈反响和震动。从2008年元月开始部署至今，各初中全面展开新课程改革的实践，在教研室的指导督促下，初步摸索出了一条素质教育的路子，形成了一整套的教育教学机制。当前，新课改正在如火如荼的进行之中，教育局领导锐意进取，用最新的教育理念打破应试主义的传统，积极实施素质教育的做法，受到广大师生的欢迎和好评。

本学期开学之前，绝大多数学校都已经行动起来，各中学校分别建立了课改领导小组，校长任课改领导小组组长，抓教学业务工作的副校长任副组长，学校班子成员责任到人，分工协作。相继制定出切合本校实际的新课改方案，并在新学期伊始召开专门会议进行落实。经过多次整改和完善，方案内容都比较详细具体，涵盖新课改的方方面面，可见一线工作的校长老师查阅了大量的资料并认真加以借鉴综合，下了大力气，花了大功夫。各个学校都根据要求重新编排了新的总课程表、备课设计人表、课程实施责任人表等，做到按新课表正常上课。局里对课改实施情况先后组织了两次调研检查，全程跟踪一一落实，针对有关问题适时调整，在吸收各校经验及意见的基础上，由教研室精心制定并出台了我县新课程改革实施方案，对此项工作给予总体性的指导，明确了操作的步聚与方向。 

新课改带来的变化主要体现在四个方面。首先，在备课环节，严格实行集体备课制度，一改过去教师在教学上各自为战、彼此隔膜的状况，通过交流研讨集思广益，促进课堂改革。从时间安排到备课分工，从教案撰写到组织检查，大家一齐开动脑筋，创造出各具特色的办法。如四中为每位教师印发活页，正面是主备教师教案，后面是个人的补充教案，不但使用方便，而且两者相互参照紧密结合。集体备课使同头科教师智慧共享，资源共享，相互之间取长补短，有效提高了教学效率和教学质量。大多数学校都能把听课活动和集体备课结合起来，听课安排包括了时间、科目、主讲人等，可以与备课设计人表相为对照。有的学校还附有详细的听课安排表、发给每位教师的上课量化表，非常严密周到。 

在教学方式上，教研室规定，每个学校每个学科都应按照新课标的要求制定具体的操作流程，促进教师认真对待教学改革。为了彻底改变传统的填鸭式教学，狠抓教改，把教师讲解的时间限制在二十分钟以内，努力培养学生自主学习的习惯和能力。课堂流程起到典型引路的作用，强迫一些老教师按照这个流程去上课，去压缩自己不必要的讲解，注重精讲多练，从而实现师生互动、合作探究。这个措施逼迫教师采用目标式、启发式、自学指导式等多种方法，充分尊重学生的主体性。相信这样持续下去，必将产生适合学科特点和学生水平的实用高效的教法，形成具有我县特色的教学模式。 

本次新课改的一大亮点与特色是李局长倡导的日常三项训练，所有中学都极为重视，为此不吝投入。已布置和实施了语文摘抄和数理化习题作业，英语口语练习也正逐渐推广。各学校或者发摘抄纸，或者统一要求用摘抄及习题本，有的还设计了习题、摘抄检查统计表，每篇文字页底部都留有摘后感言或个人点评的空隙以让学生自主发挥。三项训练针对当今学生学习的薄弱点，有很大的现实意义，得到了一致拥护和赞赏，特别是语文摘抄，既促进了课外阅读，又起到练字的作用，坚持下来定有非凡成效。 

校本课程的开发是新课改的一个重要组成部分，也是最令人瞩目之处。它在一开始曾备受争议：有的学校担心校本课将严重削弱传统课程，导致教学质量的下降。但是，在县教研室的大力宣传与耐心解释下，在一些年轻有为、思想开放的校长的带动下，各校最终都积极行动起来，不少单位校本课程的研发和实施方案制定得很具体很认真。通过设立校本课程研发领导小组，充分发动全体教师参与其中，进行统一规划与整理，产生了我县第一批校本课程。虽然质量参差不齐，一定程度上还存在着应付现象，但也有不少学校的校本课程开发能做到立足于教师特长和学生兴趣爱好，合理利用校内外各种资源，措施具体，管理得当。如六中已组织编写了自成体系的校本课教材，内容丰富，形式规整。另一方面，教研室专门抽调人员成立了校本课程开发管理小组，督促和评价校本课程实施的效果。鉴于我县农村中学普遍师资力量薄弱的现状，及时发现问题和不足，作出相应的纠正调整，保证校本课不流于形式、不贻误学生。慢慢随着工作的进展，不少教师和学生对校本课产生了很大兴趣，积极性很高，甚至出现了个别消极被动的班级或学校被学生催促着上校本课的现象。校本课首轮优质课大赛的选拔，其中不仅有必修课的延伸，还涌现出书法、舞蹈、民间技艺、心理健康等不拘一格的特色课程，评选出的优胜者将送课下乡，成为示范的榜样。校本课的开发提高了师生素质，促进了全面发展，开拓了视野，锻炼了能力。它改变了应试主义的教学管理模式，学生有了缓解沉重的学习负担的时间和机会，丰富了校园文化。经过长期努力，校本课势必会走上正轨，对我县教育极富裨益。 

绝大多数学校都已把新课改的有关内容包括集体备课、听课、摘抄习题训练检查、校本研发等纳入月考评，把检查结果与教师月考评挂勾。一些学校还实行了学生评教的办法，促进学生积极参与课堂教学的评价。构建与新课程相适应的素质测试和评价体系是新课改成功与否的关键所在，为了满足素质教育的需要，县教研室还提出，改变单纯以优秀生素质测试为重心的评价方法和制度，既注重学生学业考试成绩，又要与综合素质评定紧密结合，强调全面发展与个性特长，促进学生全面发展，改变分数至上。 

截至今日，新课程改革在我县中学的实施已成为一个系统工程，平舆县教育界的人们正在努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征的课程与教学管理模式。长此以往，新课程改革必将在我县中小学开出绚丽的鲜花，结出丰硕的果实。