作者：教育局党组书记、局长李国富 在县教研室和各学校的共同努力下，《平舆教学教研通讯》创刊了，这是很有意义的一件事，我对此表示祝贺，衷心希望它能快速成长起来，越办越好，成为广大教师展现才华的舞台，成为平舆教育教学研究的一面旗帜。刘俊华主任要我给大家谈几点意见，我就送给咱们的校长和老师一句话：做平舆的李镇西，做平舆的苏霍姆林斯基。 近两年，教育局两次邀请了几位国内教育界的名家来我县做报告，获得了较大反响，据不少人反映，学到了很多东西，从中感悟颇深。在这方面我同大家一样，本来对教育领域不是太熟悉，对教育发展的方向目标不甚明确，但通过与专家的接触，外出考察学习和对教育工作的探索研究，逐渐形成了自己的看法。特别是李镇西先生，被人称作“中国的苏霍姆林斯基”，对我影响很大，促使我走进了苏霍姆林斯基的世界，并受益菲浅。 我们曾把苏霍姆林斯基的经典著作发到各个学校，特别请各位校长务必腾出时间专门阅读，写出读书笔记。我的根本目的，不但是要求大家提高自己的理论修养和业务素质，更希望有人能真正深入进去，把书上的所得化成现实的教育实践，让平舆县的孩子们同样享受到名师的教诲。李镇西，原来也是一名普通的中学教师，可人家认真钻研，不懈求索，最终取得了引人瞩目的成绩。苏霍姆林斯基从哪里来？从兢兢业业、坚持不懈的具体教育实践中来，从对教学教研的专注执著中来，从对青少年儿童的热爱和创造性的工作中来。每个校长，每位老师，不应满足于按部就班地完成必须完成的任务，还应有着更高的追求，在教育教学工作中获得个人价值的最大化，实现自己人生的意义。因此，我衷心希望，咱们平舆的教师，人人争做李镇西，人人成为苏霍姆林斯基。当然，成名成家者毕竟是少数，我想要强调的是，学习和实践他们的教育理念，领悟其教育思想的实质，在平凡的岗位上拥有不平凡的体验，让日常的教育活动被幸福与美好所充实。 我不清楚大家对苏霍姆林斯基的思想了解多少，这里我想指出：在我读过和知道的教育理论和实践中，苏霍姆林斯基的教育理论和实践植根于人类最美好的情感与道德的土壤，最富人文性、最有人情味。苏霍姆林斯基一生致力于学校教育，一直坚持工作在乡镇农村中学的教学第一线，为此宁愿舍弃到大城市里当领导的机会。他曾说过：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。培养全面和谐发展的人，是他教育思想的核心。全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看作由德智体美劳五部分有机联系并相互渗透的统一的整体。 苏霍姆林斯基认为：“学校必须把培养儿童进行紧张和创造性的脑力劳动的习惯当作重要的教育任务。”他极为重视智能的培养，提出智能是知识、技能、智力三位一体的“合金”的论断。但是，他实行的是真正素质教育的教学方式，一再反对评价学生只靠分数，为此向教师建议：珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造的火花，要让他们由于获得知识而感到愉快。他带孩子们到森林、田野、果园游览，观察大自然的生命现象，将课堂教学、课外兴趣小组的探索性活动与生产劳动相结合，以深化对人生的探索。“不能把孩子的精神世界束缚于学习之中。如果我们孜孜以求的，是让孩子心灵的全部活力都耗费在各门功课上，那他的生活就会变得不堪忍受。他应当不仅成为一名学生，而且首先成为一个胸怀广泛的兴趣、要求和志向的人。”苏霍姆林斯基在他领导的学校，管理方式是非常人性化的：“我们学校的学生不知道什么是惩罚。这首先是因为创造的渴望，给人们做好事的喜悦，成了他们童年欢乐的源泉。我们在少先队和班级里，从不对学生当众呵斥、抽皮带、敲后脑勺等。”“要善于表扬好人好事”，这样才有利于培养“真正的人”。“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”这一句话，他用了一生的心血去实践；这一句话，值得我们用一生的时光来体味。 作为教育局长，肩负着平舆父老乡亲的重托，面对素质教育的大潮，我可以选择大胆变革，面对风险；也可以选择因循守成，谨小慎微；但为了对得起下一代，对得起国家和人民，我不得不反复深思，权衡利弊。可以说，之所以决心在本地强力推进新课程改革，苏霍姆林斯基的影响，是最重要的原因之一。但愿每个校长，每位教师，都能走进苏霍姆林斯基的心灵，感受一代大师对教育工作的挚爱，树立教育是为了培养全面和谐发展的人的意识。我们要在自己的教育教学实践中锐意进取，努力创新，克服应试主义的流弊，真正实施素质教育。 平舆的教育大有作为，让我们共同奋斗，做有个性有品味的新一代教师，开创出自己的一片天地，成为平舆的苏霍姆林斯基。谨此与大家共勉！
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